孩子患甲流，家长该怎么做

在接孩子的路上，听到很多学生家长在讨论孩子发烧了，到底是不是“甲流”？还能不能上学？为此家长们感到是非恐惧，那么,什么是“甲流”？“甲流”的症状有哪些？如何做好防护？

1.什么是甲流?

流感病毒分为甲、乙、丙、丁4型。甲流是由甲型流感病毒引起的急性呼吸道传染病。甲型流感病毒传染性强，人群普遍易感。一般以冬春季节为高峰期。儿童流感的感染率和发病率都高于成人，全球每年儿童流感罹患率为20%~30%，在流感季节感染率甚至高达50%左右。甲流病毒主要通过飞沫传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触传播。

2.甲流有什么症状

①突发高热，恶寒症状明显

甲流一般在发病3~6小时内会出现发热，并迅速出现高热发热，常为甲流病人的首发症状。发热后病人会陆续出现感染的其他症状，如咳嗽、咳痰、咽痛、流涕、鼻塞、恶心、呕吐、腹泻等。由于体温上升迅速，病人常感觉恶寒。高热一般会持续3~5天，经过治疗后体温逐渐恢复正常。

②严重头痛、全身酸痛

80%以上的甲流病人在患病后会出现严重头痛，眉弓、太阳穴部位最为明显。由于“甲流”病毒的侵袭，释放的毒素引起大量酸性物质的产生，病人往往会出现全身酸痛，主要为全身性肌肉酸痛、关节疼痛。

③持续的疲乏，虚弱感

大多数甲流病人发病后精神差，感觉到明显的疲乏无力，极度的疲劳感导致头晕、整天想睡觉，四肢无力，无法进行正常的工作、学习。

④胸部压迫感

胸部压迫感表现为胸闷、憋气、呼吸不畅，可能是由于病毒侵犯呼吸道，引起呼吸道的感染，导致气体交换不足，出现轻度缺氧症状。

3.如何确定是得了甲流?

①是否接触过甲流患者：最重要的是判断流行病学史。如果接触过甲流患者，或身边很多人出现发烧、咳嗽、咽痛等相似症状，则有可能是甲流。

②根据临床表现判断：流感的症状通常为全身症状。除发烧、咳嗽咽痛、鼻塞流涕外，往往伴有头疼、乏力、肌肉关节疼痛等症状。

③病原体检测：通过病原体检测来鉴别，比如甲流咽拭子检测等。

4.儿童甲流治疗原则是什么？

①儿童甲流的治疗需要评估患儿的一般状况、疾病的严重程度及当地流行状况等确定治疗方案。

②患儿再出现流感症状48h内应尽早开始流感病毒药物治疗。

③根据患儿的临床症状对症治疗。发热患者进行物理降温或应用解热药物治疗；咳嗽、咳痰患者应给予止咳祛痰药物治疗；腹泻患者给予止泻药物治疗。

④抗生素不能治疗流感：抗生素对于细菌感染有一定的疗效,但流感是一种病毒感染,服用抗生素不但不能治疗流感，还可能带来副作用。

⑤什么情况下抗炎使用抗菌药：经过进一步检查明确合并细菌感染，出现重症流感的早期征象，早期抗病毒治疗临床好转后病情再次恶化，应用抗病毒治疗3~5天仍无好转。

5.我们应该怎样来预防呢？

 

①接种疫苗

预防甲流，最有效的方式是接种流感疫苗。

②“戴口罩”、“少聚集”

除了流感疫苗外，甲流其他的防护措施与新冠防护基本相同。面对流感，“防”大于“治”。流感和新冠肺炎同属呼吸道传染病，因此，“戴口罩”、“少聚集”等新冠肺炎的防控措施对流感的防控也同样有效。

                               

③使用洗手液并用流动水洗手，双手接触呼吸道分泌物后(如打喷嚏后)应立即洗手。打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻避免飞沫污染他人。不随地吐痰，口鼻分泌物用纸巾包好，弃置于有盖垃圾箱内。

④根据气温变化增减衣服一定要根据气温的变化，适当地增减衣服，防止因感冒着凉引起的免疫力低下。

⑤避免过度疲劳，均衡饮食，适量运动，充足休息。每天开窗通风数次，保持室内空气新鲜。

⑥减少前往公共场所，疾病流行期应尽量避免到公共场所，比如商场、电影院等人群密集的地方。与打喷嚏的人要保持1米以上的距离。公共场所规范佩戴口罩，少去人群聚集场所，必须前往公共场所或乘坐公共交通工具时，应规范佩戴口罩。

⑦尽可能避免与有呼吸道疾病症状(如发热、咳嗽等)的人密切接触，一旦出现发热、咳嗽等呼吸道症状应佩戴口罩及时前往医院就诊，就诊途中应当尽量避免乘坐公共交通工具。

⑧感染后多休息，感染甲流后休息3至4周再运动，可以降低病毒性心肌炎发生的风险。

6. 儿童感染甲流后如何进行居家护理

患甲流的孩子要做好居家护理，应该注意以下几点

①尽早隔离；适当开窗通风。

②监测孩子体温，及时退热。室内温度不宜过高，避免给孩子“捂汗”。

③多补充水分，饮食易消化，有营养。

④密切观察病情变化，如出现呼吸困难、嗜睡、烦躁、惊厥、脱水等表现，立即带孩子医院再次就医。

6.学校如何防流感？

让孩子们戴好口罩，注意手卫生，勤洗手。教室应经常开窗通风，保持室内空气流通。对卫生间、食堂、楼梯扶手、门把手等重点部位进行消毒。认真落实晨午检和因病缺课登记制度。确诊为流感的学生需等到体温恢复正常、症状消失48小时后方可返校。

                                   

参考文献：

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